Последни данни за грамотността и неграмотността в света

[ISTORIK]

Генералният секретар на ООН Бан Ки Мун нарече „зашеметяващ" мащаба на неграмотността в света.

Според последните данни на ООН и по-точно на нейната организация за образование, наука и култура - ЮНЕСКО, 774 милиона души по света на зряла възраст не умеят да четат и да пишат, т.е. те са неграмотни. Като последните изследвания сочат, че най-много са неграмотните в Индия - около 35% от цялото й население. След нея се нареждат Бангладеш, Бразилия, Китай и Египет. Пак според същото изследване са необходими приблизително 11 милиарда долара, за да се започне да се преодолява неграмотността по света. По нейните прогнози до 2015 година около 56 страни няма да могат да обхванат всички деца в началното образование.

Едновременно с това излезе и проучване на Бостънския институт, което показва, че по обща култура на 15-годишните ученици на първо място са финландците. България заема 14-о място, а Румъния е накрая - на 36-о място. Изследването е направено в 45 страни и в него са взели участие 215 хиляди ученици.Причина за слабите резултати според специалистите са интернет, игрите, телевизията и недостатъчната заинтересованост на родителите. Установило се е, че повечето от румънските деца влизат в книжарница веднъж месечно, и то - случайно. Интересно е, че американските ученици са на 29-о място, а руските още по-назад - на 35-о.

Друго паралелно изследване пък постави България на 42-ро място, като страната ни се характеризирала с най-голяма разлика между най-ниските и най-високите резултати на децата. Проучването е направено в 57 страни и обхванало 400 хиляди деца на възраст 15-16 години и техните родители. Челното място и тук се пада на финландците. След тях са Китай, Канада, Естония, Япония, Унгария и Чехия. В България са били изпитани 4600 ученици от 181 училища. Българските момичета са показали резултати с 20 точки по-високи от българските момчета.

Четвърто проучване, обхващащо учениците ни в четвърти клас, показва, че те са на 10-о място от 45 държави сред връстниците си. Даже се е установило, че те се справят по-добре с четенето, отколкото българските осмокласници. Тук първите места са за Русия, Хонконг и Сингапур. В изследването са участвали 77 хиляди ученици. То разкрило, че 30% от българските четвъртокласници четат книги почти всеки ден.

Но така или иначе, има такава тенденция за намаляване на грамотността, интелектуалното и емоционалното развитие на децата и затова се предприемат такива спешни мерки да се синхронизират механизмите, така че да се постигнат по-добри резултати. Да не говорим за важната връзка с пазара на труда. Всичко това е един взаимно свързан процес и въвеждането на регулативни механизми в образованието е първата стъпка в правилна посока.

Редактирано 22, 2010 от ISTORIK

[ISTORIK]

Интересни коментари по темата:

http://eenk.com/?p=2792#comments

http://asthfghl.blog.bg/drugi/2010/01/10/z...otnostta.469842

http://biznewsblog.wordpress.com/2009/05/11/literac/

http://kaka-cuuka.com/139

[Doris]

Ето "бисери" от първия линк:

......Основният проблем на образованието в България е, че българският език и математиката са в центъра, а не са равнопоставени на другите науки. Може да си гениален биолог, адвокат, физик или спортист, но трябва да си чел тъпия Ботев и да сравняваш лимеси, за да имаш успех за университета и т.н.

Учителите по литература рядко четат или препоръчват модерни автори извън конспекта. Те рядко интерпретират класиците в съвременния контекст. Или толерират креативно писане. Колко есета сте писали в 9 клас? Не си спомняте. Ей това е проблем.

Правописът не изразява интелект, потекло или образование, а отношението ти към хората, които те четат. Той не е труден - няколко правила са. Ако пишеш зле, но имаш ценно послание, за мен няма проблем. И на латиница ще те чета. Ако имаш грешки, но показваш стил - пак си много ценен!......