Уважаеми mikah, с огромен интерес прочетох вашата статия и специално се регистрирах във форумът за да ви отговоря. Преподавател съм в университет и забелязвам като че ли някакво отслабване на интелигентността последните 10-15 години в моите студенти. Особено ясно се забелязва това последните 4-5 години. Това се наблюдава дори в тези които полагат искрени усилия да овладяват учебният материал. Не е мое субективно мнение, по въпроса има изследвания от сериозни международни организации които показват, че за около 15г българските средношколци са се смъкнали от 10-12 място в света по природните и математически науки някъде към 50-55то място. Още по-интересно е, че учениците от началното образование са запазили своите предишни позиции и има съвсем слабо влошаване.
Доста се чудех на какво може да се дължи тази катастрофа с интелигентността на нашите младежи но днес благодарение на вашата статия мисля че се доближих до отговорът. На компютрите! Може да изглежда парадоксално но е доста вероятно. Просто всяка механично повтаряща се дейност която изключва мозъкът от ежесекундно вземане на решение изглежда води до катастрофално затъпяване. Това е своебразен умствен конвейер. Не съм работил на реален конвейер но изглежда ужасяващо според филмите. Че влияние би трябвало да оказват компютрите показват и наблюденията ми при обучението с тях. Защото аз освен основният предмет свързан с машини преподавам и компютърни системи за проектиране по-точно AutoCAD. Докато преди 10-15г студентите изпитваха немалки трудности да я овладеят тази програма последните 4-5 години се справят доста добре. Същите студенти които ги късам по 3-4 пъти на основният предмет за машините си изкарват спокойно 5 и 6 при мен по AutoCAD. Дължи се на това че има персонални компютри вече в почти всеки дом. Впрочем и курсовите проекти си ги предават напечатани на Word. Т.е. компютрите са навлезли дълбоко в тяхното ежедневие. Наблюдава се съвсем ясна връзка между влошаването на интелигентноста и навлизането на персоналните компютри в бита.
И последно наблюдение. Едно време всичко смятахме с логаритмична линийка. Сега като гледам какви проекти сме правили тогава ми се накъдря косата, аз и половината не мога да накарам да го направят моите студенти. Но сега естествено всичко в упражненията при мен се смята на калкулатор. Ами аз като взема калкулатора да сметна нещо и съвсем ясно усещам как затъпявам! На 4-5то въвеждане и почвам да натискам съвсем механично клавишите, цифрите някак си ги виждам но не ги възприемам и е много лесно да се направи грешка. Мозъкът някак си е изключил и не възприема реално цифрите от индикатора. С логаритмичната линийка не беше така, през цялото време внимаваш защото правилно трябва да се нагласят плъзгачите и отчете резултатът. Затова сега когато установя грешка в изчислинията ги карам да смятат бавно и подробно, с писмено записване на междинните резултати и формулите. Изкуствено забавям темпото и това помага, обикновенно грешката която се открива е много тъпа.
Благодаря ви за статията, много ми беше полезна. Тепърва ще мисля как да измъквам моите студенти от шаблона и механичните действия. Впрочем аз това и правя с курсовите проекти и затова те са страшно трудни за тях. Още веднъж благодаря.
