vorfax

И ти си тръгнала да съжаляваш днешната младеж, че горките завалии имат нужда от физическо в училище да се запознаят. ХА-ХА-ХА! Вече го написах, ще се повторя. Децата имат повече сексуален опит от нас. Напомняш ми на един учител по висша математика, който като го питаха за къв чеп им е да я разбират, той посочи, че ще срещнеш някоя знойна мацка във влака, тя ще те пита за задача, ти ще и я решиш и после... хепи енд. Първобитни разбирания за първосигнални хора. Надявам се, че не сме такива в тоя форум, или?

Това вече си го има в училищата. Тук обсъждаме дали всеки ден трябва да бъдат ощетявани от друга информация за да имат физкултура. Ето защо в мръсните, прашни, неотоплени, опасни за здравето с изкъртените си паркети, изяден асфалт, песъчливи насипи и прочие терени за училищно спортуване на децата трябва да им се спестят мъките и уврежданията за здравето им. После да се преобличат в допотопни съблекални, където мъкнат още една чанта с екип и обувки, потни да преминат в следващия час по математика или история примерно, и да се вмирисват, докато им наливат акъл. Абе вие от колко години не сте били ученици, забравихте ли ги тези неща? Знаете ли, че в училищата минават комисии, които питат къде са съблекалните, къде са душовете? А знаете ли, че такива масово просто няма?

Ами нищо различно не казваш. Аз не съм твърдял, че хората и животните са еднакви, а че има много аналогии и сходства между тях. А и ако хората игнорираха с разума си същите инстинкти, каквито имаха животните, то нямаше да се хранят, бият, чифтосват...

На фона на еднакви инстинкти е напълно коректно.

И на мен ми беше любопитно какви доказателства може да има от епохи в които няма писменост, че да служат като неопровержимо доказателство за матриахален строй и свобода на жените да си лягат с който им харесва. Но природата на човек е природата на агресивен хищник, поне в това виждам, че и другите са на едно мнение. И ако погледнем един матриархат, какъвто е прайда ще видиш, че мъжки убиват чуждите малките, за да се предаде техния ген - да се разгонят женските и да имат мляко за други деца. Отделно малките умират по много причини, но една от тях е съперничеството между самите тях. Просто по-ненапълнялите нямат шанс в гладен период. При орлите при родени 3 орлета едното изяжда останалите две. Това е естествен подбор. Борбата започва от раждането. Ловните територии също могат да са повод за междукланови конфликти. Посочих и баналния цвят на очите. Това са все поводи, а причините са заложени в гена ни. Сътрудничеството не елиминира съперничеството. Доказателство: наши дни.

Хайде пак, мацки, носталгия... това не може да е сериозен аргумент за промяна на програмата във всички училища в България! Как тъй изненадано ме питаш "защо за сметка на други часове" ще е допълнителното ритане на топка по задължение? Ти в България не знаеш ли, че материалната база недостига и в един салон играят по 2-3 класа (под играят имам предвид организирано посещават хаос), а режима е двудневен защото децата още малко и от сукалчета ще ги вкарат, защото 12 години се оказват недостатъчни за да ограмотят младежта ни, като великото МОН е решило да компенсира качеството с количество, което не заслужава изобщо да бъде коментирано. Даването на примери от детството ти е хипер-мега неадекватно. Друг строй, друга среда, други условия са това. Наскоро един лектор ми заяви, че днешната младеж обработва информацията 85% по-бързо от тази преди 20 години. Вниманието се губи по-лесно, училището вече не е алма матер, "майките" са навсякъде, заливат сетивата ти. Не може да ми даваш аргументи от времето, когато събирах опаковки от дъвки, защото бяха единственото цветно в живота ми, имаше общо една телевизия с промиваща функция, света още не беше село, а късче земя заглушено и разрязано от желязна завеса. Отделно няма пари за топки, няма пари за свястно осветление, няма пари за отопление, няма пари за мотивиране на учителите, няма пари за басейни, ски и всичко що не се изчерпва до асфалт на 20 години и топка с вид на ръфана от кучета подир която бягат 20 деца. Ясен си ми, че казваш "ако се дадат пари резултата ще е позитивен", но от пари в България се нуждае всяка сфера. Има нещо, което не струва пари, а носи пари и дивиденти, то е практическо родолюбие, което ти оприличаваш на каторжен труд и с такова отношение сам обричаш новите поколения на лоши бъднини и емиграционни вълни по Европа. Изглежда не си даваш сметка какъв е истинския проблем в България и истинския недоимък. Защото материалното благополучие не е базирано на сваляне на мацки и игра. Повярвай ми на това децата имат какво нас дъртите да научат.

Една шепа били, пък ресурсите били доста. Не усещаш ли противоречието? Следвайки своя съвет би трябвало да забравиш днешните представи, че жените трябва да раждат до 1-2 деца, да не си развалят фигурата и да има пари за море. Когато говорех за котилото имах предвид борбата между братя и сестри. Че е имало боричкане като форма на игра, това е под всякакво съмнение. За вид способен да убива организирано по-големи хищници от него самия, малко ми е чудно да бъде определян като възпитан пацифист тип толераст.

Абцолютли. А и си мисля, че както в едно котило животните се борят, така и от играчка е ставала плачка при хората. Отделно борбата за храна. Когато е недостигала, а това винаги го е имало, силните са си вземали със сила, а не с добра дума, а слабите е трябвало да отвърнат със сила или да се обрекат на гибел. В тези времена всичко е било на живот или смърт. Какво става, когато едно семейство/клан влезе в земите на друго, за да му изяде храната? Хляб и сол или кьотек? Собствеността може да е основополагаща за възникването на властта и ограничаването на свободата, но агресията се е зародила далеч преди нея.

Чак сега отговарям, защото чак сега го прочитам Ако е било така, както казваш, ако е възможно изобщо, значи палеолитните общества са живяли в една утопия. Аз лично бих бил много любопитен върху доказателствата сочещи за това, обратното или каквото и да било от техните нрави. Без да чакам отговор, защото по безспорен начин такъв няма как да ми се даде, аз ще допусна, че е било точно така. И питам тогава, пречка ли е било това да има конфликти между мъжете, пък и между жените даже. Тази харесвала този, пък онази оня... Желанията са източник на агресия. Да ме убеди някой, че първобитните хора не са имали желания или пък, че всичките им желания са били задоволени, е немислимо. На ниво амеби може и да може, ама при наличието на съзнание... вярва ли някой в обратното? Пък има и завист в ловните умения, за сечивата, пък може и за косата, за очите, всичко може да е повод. Не е нужно да е важно.

Мина на вълна вече, че в училищата трябват повече часове физкултура (не посочваш за сметка на кои други предмети), защото децата другояче не можели да разпуснат, завалиите. А сам казваш, че цял ден отгоре имат седмично за разпускане повече от твоето детство Какво доказваш с тоя "много застъпен спорт" в университетите? Аз имах по 1 час седмично няколко семестъра. Пътя ми до залата беше 1 час пеша в едната посока и трябваше да ставам в 5 сутринта за да стигна навреме. Нищо чудно, че в един момент всички почнаха да кръшкат от екскурзията в заледената зала. Тя просто нищо не можеше да им предложи. И един читав историк, математик или филолог може да генерира интерес. Но защо решаваш, че всички трябва да са под знаменателя на заинтересувани от спорта, когато това явно е лично твоя интерпретация продиктувана от субективния ти опит в детството? Само пишеш, че много си се кефил да спортуваш, да учиш за спорта и т.н. Откъде накъде смяташ, че другите имат или трябва да имат твоите лични интереси, пък камо ли и физически или ментални способности? Тръгна в поста си, че си щял да ми отговориш на простия въпрос защо децата трябва да са задължени да спортуват повече в училищата. Отговор не открих. Само носталгични спомени от детството ти. Ти може и комунизма да си тачиш, това аргумент ли е да се въведе за всички? Ти май забрави, че аз нямам нищо против професионалния спорт. А масата зрители като критерий за стойност, хахаха От край време простолюдието иска хляб и зрелища В условията на недоимък се наваксва с "ВИП" брадър и легализиран бой по телевизията (и ненаказуем в домовете и на улицата). Като ще ми говориш за рейтинг влез в торент тракер. Най-много не се гледа нито спорт, нито наука. Гледа се порно. По твоята логика това оправдава въвеждането му на интензивно обучение в училищата. Пълна лъжа! Не манипулирай общественото мнение със съчиняването на глупости. Мен ме дърли сума ти и време за "буржоазния" принцип в спортуването, а от 10 страници назад игнорираш дефиницията за спорт позната по цял свят, само защото според нея говориш откровени глупости, каквито и в цитираното изречение. Хахахаха, не било по темата Кое не е по темата? Претоварването на децата ли? Какъв е ефекта, когато един спортист претренира? Баш обратния на планирания. Но за теб не е по темата. И щом децата са задължени в училище да се натоварват физически, което за теб е разпускане, тогава след училище колко точно сили и желание ще са им останали за други физически активности? Ако не виждаш децата да разпускат по начин полезен за обществото и в частност на семейството си, тогава къде е проблема? Че не са социално и активно ангажирани към обществото, към което принадлежат или че не ритат повече топка? Твоя отговор е колкото ясен, толкова и абсурден.

Това не е отговор на въпросът ми. Аз не питам дали трябва да се разпуска, а защо това трябва да се прави в училищата. Отговори ми и какво става с децата, които разпускат планирано другаде и с други хора (и треньори), както и онези, които "разпускат" с обществено полезен труд или такъв, който е от помощ за семействата им?

По Радио 1 класическите хитове пускат класическа музика. В нета обаче има доволно от всичко. Не трябва да разчита на телевизията за филми или на радиото за музика. Защо бе хора?? Ето мнението на Историк, което одобряваш: ФВС в училище е безполезен и вреден час. Повече физическа активност - ДА! В училище - НЕ! Защо игрането, спортуването и физическата работа трябва да имат нещо общо с училищната база?

Т.е. притежанието на зърно е провокирало за първи път вътревидова агресия? А жените като повод къде са? Не ми звучи логично. Не може вида да се отбранява колективно, да създава сечива за убиване и да не му се случи тези умения да ползва към себеподобен.

Ето тази закономерност никога не съм я разбирал. Първо, както и в днешни бедни африкански племена, понятието за красота е много чуждо. Добрият ловец е красивият ловец. Второ, ако допуснем, че е имало дискриминация и красивите са си лягали с красивите, то грозните не са ли си лягали с грозните? Трето, даже красивите да са били заплодявани по-често от грозните, това каква връзка има с уменията за оцеляване като прехрана и воюване? Никаква. Тогава как в праисторията може да кажем, че красотата съществува извън практическия аспект? Дебелата жена е красивата, а добрия ловец е красивия.

Защо я няма Англия Въпросът всъщност е сериозен.

Не говоря за права. Казвам, че децата еднолично определят дали нещо им е интересно или не, а когато ние им подаваме информация, то го правим по начина по който на нас ни е било интересно или и към момента смятаме за интересно, а тези представи са различни от тези на самите деца. Аз казвам, че времето за книжни носители мина, а даже и на четенето с очи. Аз казвам, че в условия на глобално село семейството не е селото, а световни ценности. Ето това неразбиране чета и от теб. Ти гледаш на света по начин по който днешните деца просто не разбират. Затова се налага разни популисти да пускат реформи в образованието поне веднъж месечно, поне като проекто закон, за да държи вниманието на такива като теб и създава илюзията, че се работи, че има развитие. А такова няма! Абсурд е след филм с бюджет от 100 милиона долара да буташ дете в стая, където да слуша лекциите на учител. Условията при които се учи днес са неадекватни. Може би трябва да създам нова тема за образованието, където да изложа вижданията си защо четенето и писането с очи, мастила и други пособия е напълно излишно. Сега всички сте шок, как тъй децата ни да са неграмотни, без да знаят А-Бе-то, без да се кьорят по читанки и "Тримата мускетари" ще бъдат приспособими към света, ще им се налива акъл. Ами ей така. Да не разводнявам темата, но ние самите сме сопата в колелото на прогреса, защото робуваме на клишета по медиите и начин на живот базиран на "ми и аз го правих като малък, значи и ти ще минеш от там". Не знам как се нарича - задръстен или непроницаем или какъв живот е това, но в подкрепа на моето твърдение, че най-скъпото нещо на света е времето, по никакъв начин не се споделя от обкръжението ми и от министерствата и от никой, защото то се пилее, то се разхищава, то не се цени, а се запокитва за тотални глупости. Някой от вас да е имал прозрения как може да спести 1-2 години поне от своя съзнателен живот на тоя свят? А може би това е факт защото просто децата вече нямат нужда да стоят в празната стая чакайки да се приберат родителите им за да започне да ги разпитва какво е облак или Тринидад и Тобаго? Информационната революция, дело на Интернет и медии, уби всички възможни табута и научи децата на всичко, което ги интересува. Съвременният човек няма проблем със снабдяването на информация и своето осведомяване. Но задоволяването на тази нужда провокира бойкот срещу първобитните методи да се натъпче още информация - тази залегнала в учебните планове. И на фона на "искам и си го взех" се изправя "каквото ме интересува си взех, а останалото ме карат". И когато метода е затворническия режим в училище, резултат не може да има. Единствено семейството може да натиска децата си и да ги стимулира, но не бъркайте този натиск с интереса или качеството на подаваното в училище. Че то друго вървежно ли е по новините освен трагедии? България не е лоша държава, но беззаконието и *******. А без закони изглежда на мнозина им е слаб ангела да поемат лошия път и най-малкото да не бъдат достойни хора. Не мога да кажа, че обичам България. Това ми звучи много неразбираемо. Сигурно съм прекалено млад. Нито мога да обичам 5 милиона българи с още 1 милион цигани, нито 111 000 кв.м земи, дето не съм виждал, нито пък държавата като институция ми вдъхва респект и уважение, нито хората са ми пътеводна светлина в живота. И ако някой се кани да ме задължава да обичам страната си, значи е много отчаян и сам не си вярва, че тя заслужава това.

Ако в наши дни аз бях ученик и ме учат как да плета чорапи, кои приказки са български, какъв е шопския диалект, как са се обличали преди векове, какво се прави на Бъдни вечер, как се свири на тамбура и прочие, казвам ви, няма да ми е интересно. Аз, когато съм го практикувал, ми е било интересно, но тогава електричество ползвахме само за електрически крушки. Времената са други и не може образованието да остане същото. Има нещо много сбъркано от днешните деца да се иска да са родолюбци, когато са закърмени с Холивуд, да тачат българските носии, когато се чувстват граждани на света превърнал се в глобално село, да четат хартиени книги при наличието на по-стимулиращи забавления, изобщо да практикуват неща, с които от детството си сме свикнали ние, техните поучители и съдници. А дали ние живеем живота на своите родители? Ползваме ли свещи за осветление и дърва за огрев? Ходим ли с менците за вода? Изобщо, какъв е тоя инат да сочим на децата кое е интересно? Те глави нямат ли си на рамената? Ами, че тяхната присъда е явна и безусловна - нашето детство е мухлясала страница от човешкият прогрес и те не искат да я повтарят. Защо ги мъчим? Назад написах нещо, дали някой ми обърна внимание? Не трябва да ги учим да обичат България, а да направим България достойна за обичане. На децата не им се ходи на училище, учат и присъстват все по-малко в училище и излизат функционално все по-неграмотни от него. Трябват радикални промени, не взиране в правописни грешки в учебниците. В Русия тази година махнаха всичко книжно от училищата. В Южна Корея отдавна го направиха. Неморално е да принуждаваме децата да ползват пособи познати от пещерния живот на човечеството. Просто това е издевателство над тях. Влизането в училище е влизане от цветен в черно-бял филм. Просто трябва да се спре с тези козметични промени, поетапни нововъведения траещи цяла вечност, които аха да станат практика и се оказало, че са остарели, като кормещите очите бели интерактивни дъски и други примитивни високи технологии, чиято единствена "висота" е, че са на ток. Децата трябва да се изкарат от училищните сгради, където са принудени да стоят мирно подредени като бездушни шишета. Трябва да се онагледяват уроците с видео уроци, а не черни дъски, да се посещават местата за които се говори, да се гледат даже игрални филми пресъздаващи с историческа достоверност етап от развитието на нашия или друг народ. Да се бутнат в ръцете им киселото мляко, мотиката, мечът, стига с тея картинки. Залегнала е някаква представа, че ученето трябва да е гадно и трудно и да следва стереотипи, които лично сме изстрадали. Децата ще запомнят онова, което ги ангажира и онова, което им е интересно. Няма абсолютно, ама абсолютно никакво значение дали един учител ще разкаже урокът си перфектно, ако никой не го слуша. Аз казвам, че БЕЛ, математика, история, физика, химия, география, всичко що се сетите трябва да бъде илюстрирано сред природата, а ние тука сме седнали да разискваме дали да принудим децата да седят още и то в най-мръсната стая на училището - нейния салон, където да участват в общия хаос на битка кой ще успее все пак да докосне топка. Защото вие всички "законодатели" забравихте едно нещо, забравихте да попитате децата какво искат. И ако все още помните какво е да сте деца или пък сте останали поне малко още деца ще си признаете пред себе си, че сте искали свобода, че правилата гарантиращи възможността на учителя да разкаже нещо са осакатявали вашите лични права и желания. Радикалните проблеми изискват радикални промени. Робуваме на стереотипи с оправданието, че сме бедни за повече, а не съзнаваме, че сме бедни, защото робуваме на стереотипи. Времето се промени, а ние не. Плодовете на това безхаберие са апатия и отчаяние, което изхвърля като аборт децата ни, недорасли във всякакви отношения, извън България, без скрупули или идея за завръщане. Безотговорни сме. И аз повтарям като папагал, че има милион по-забавни, полезни, творчески, стимулиращи и ума и тялото неща от себичното спортуване, а тук май никой не може да се сети и за едно.

Вярно, бях забравил за него. А бях забравил за него, защото даже учениците не знаят за съществуването му. Ако редовните часове евентуално са свободен час за учениците, то този модул е свободен час за учителите. без коментар Напълно подкрепям Нямам наблюдения, но си мисля, че активните в интелектуално ниво хора имат достатъчно воля и фантазия да видят красотата в туризма да речем. Но обратното - спортуващия да се мотивира от спортуване да прочете нещо повече от Паулу Келю - забрави.

Абсолютно си права Doris. Ти пое тази линия на разсъждения и достигна до нейния край, но всъщност тя не опровергава нищо от това, което съм написал досега за смисъла от допълнително часове по физкултура и патриотизъм и предпоставките и следствията от непрофесионалното спортуване.

Знаеш ли, помня още едно интервю на световна рекордьорка по плуване. Т.к. живееше на брега на Тихия океан репортера я попита: - Сигурно всеки ден плувате в океана? А тя отговори, че изобщо не си позволява да навлиза навътре, защото я е страх. Каза, че тъкмо опитните се давели, защото се надценявали и били предразположени към схващане на крайници. Така че условията при които се практикува спорта са изкуствени и колкото и да имитират дейност от живота, резултатите от двете са коренно различни. Дали си ял преди плуване, дали си с плувен костюм с полиамидно покритие, дали водата е ледена може да е разликата между това да си първи или последен. Спортист плувец има явно преимущество единствено пред такива като мен, които не могат да плуват.

Какво става като направиш световен рекорд на 100 м с попътен вятър от 2 м/сек.? Не се зачита. Какво става, ако топката е напомпена с 2 атмосфери? Излизаш от правилата. Да си чувал за писти, за салони, стадиони, зали, кортове? Къде в природата ги има? Посочи ми, че аз мисля със стереотипи. Ко за мене? Аз не съм краен като алвата. Аз съм за спорта в училище и за професионалния спорт. Против какво съм вече съм написал.

Не са за професионалния, а за всеки спорт - аматьорски и професионален. Мани я етимологията на думата, аз я ползвах като подсещане, а не като доказателство. Ти говориш за XIII век, а аз за Древна Гърция отпреди н.е. Отделно смисълът на думата тогава и днес е различен, така че е погрешно да се правят сравнения. Възможно е и от играта да са произлезли спортовете. Във всеки случай спорта е нова категория човешка дейност без аналогия в живия свят. Използва заложени инстинкти, но е безполезна в бита. Може би от нея е премахнат крайният резултат и е заместен с въображаем - точки, защото не винаги е имало какво или кой да се убива, мести и т.н. Хайде сега, катализирал я бил. Приписват се разни магически свойства, сякаш спорта е светия граал, който води до успехи. Въпросът е Аспендиат е успял да изтърпи тежък режим на физически натоварвания, защото е имал тази воля да си го наложи или първо се е скъсал от натоварвания и тогава спорта го дарил с воля Май отговорът е ясен. Добър опит, очаквах да кажеш за маратонското бягане нещо Спорта плуване е като "плуване на сухо", защото резултатите постигнати при определена температура, басейни, преливници, костюми и т.н. се различават от тези в естествена среда. А, ако помниш добре, спорт се извършва в среда различна от ежедневната - изкуствен стерилизиран свят. Несъмнено игрането на Need for Speed дава значителни познания по кормуване, но още никой не дава шофьорска книжка за това Това не звучи достоверно. Ние гледаме с очилата на преяли хомо сапиенси. Ако са искали да се сравнят е щяло да гонят диво прасе. А там бързината по права линия и еднаква "писта" не са решаващи.

Не се караме. Просто, когато се изхожда от погрешна постановка изводите няма как да са смислени. Затова ще опитам да изясня какво наричаме спорт: 1. На първо място това е физическа активност изпълнена в условия, различни от всекидневните. Затова, когато прескачате магаре на село това не е спорт, но ако прескачате "магаре" пред публика и в зала - това е спорт. 2. В спорта има строго регламентирани правила, за да се поставят състезателите при относително равни условия - тегло, бройка, възраст, пол, екипи, пособия и т.н. По тази причина естествения подбор няма как да е спорт. 3. Спортът няма за цел да бъде полезен (макар да може да бъде), а следва правила, които да го направят интересен и труден, за да си проличат индивидуалните или отборни умения. Затова, когато прадедите ни са бягали след елени за да се снабдят с месо, това не е спорт. Но когато стреляш по мишена с регламентирано пособие, дистанция, отчитане на точки и т.н., това е спорт. Може да бъде спорт и лов при който се гони резултат в класиране - по размери, бройка, тегло и др., но това не е продиктувано от практическа цел - набавяне на храна, облекло, сечива и т.н. 4. Спортуването има за цел изразяването или подобряването на физическата и психическата годност при постигането на спортни резултати. С други думи спортуването е като плуването на сухо. Колкото и подготвен да си от спорта обаче, първото правило в списъка сочи, че "в други води" резултата би бил друг. Примерно едно е да бягаш на писта, а друго по стръмен участък, с друго тегло и т.н. Едно е да стреляш по мишена, друго по човек. Спортуването може да развие и социални отношения (казвам го само защото е част от определението на Европейската харта на спорта). 5. Спортът се разделя на много различни видове и те заемат голяма част от времето, парите и интересите на хората. Думата спорт води началото си от френското desport, което означава буквално „свободно време“. С други думи спорта, както изкуството, е бил немислим във времената в които прадедите ни са били заети през будното си време да се снабдяват с храна, подслон и т.н. Ето защо и индустриалната революция съвпада с масовото практикуване на спортове. 6. Френската дума за спорт се основава на персийската дума bord, което означава „победа“. Модерният гръцки термин за спорт е Αθλητισμός (athlitismos), означаващо атлетизъм. Това ми напомня, че много спортове са възникнали като тренировка за воюване - хвърляне на копие, стрелба с лък, борба и др. Ако се сещате друго - допълвайте. Значии, две неща ми направиха впечатление. Първото е, абе на село нямате ли дърва за цепене, градини извън селото, ливади за косене... Второто е, че пак се бърка първопричината. Ти не си станал дебел защото не си спортувал. Имал си неправилен начин на живот, заради който ти се е наложило да издевателстваш над тялото си, за да станеш здрав. А ако ще и 10 000 лицеви опори да можеш да направиш в серия, кравата на село пак ще си остане неиздоена. Мислете за кравите бе хора, спорта е висша форма на егоцентризъм захранена с охолен, неангажиран и безидеен живот.

Според кого? Аз не споделям. Най-широка употреба има "висока култура", отнасяща се до естетически и хуманитарни познания. Данни от Google: културата на поведението Около 339 000 резултата култура на поведението Около 418 000 резултата общата култура Около 835 000 резултата обща култура Около 1 020 000 резултата Нещо почна да се хлъзгаш като змиорка на сухо Твоята теза беше, че липсата на физическа култура води до ниска култура по стадионите. А ниската музикална култура сигурно води до ниска хигиенна култура? Припомням ти думите: В тях има пряка връзка между музикалните предпочитания и музикалната ти култура и спортната култура с поведението на обществени места. А аз ти отговорих, че пряка връзка няма. Аз съм бил в музикална паралелка и класическата музика вярно не ми е последна страст, но е чак на 4-5-о място в стиловете, при това бих понесъл само 2 периода от това разтегливо понятие и то в 1% от творчеството му. А пък спортистите, че не псуват и не бият по, зад и пред стадионите, мисля, че не се нуждае опровержението от доказателствена част. Аз го отбелязах по друг начин. Да се отбележи национален празник с поздрав само ми напомня, че съм длъжник на родината. Аз също смятам, че 12 години са много, отделно и предучилищните, особено, ако баща ти има сергия на пазара и ти знаеш, че професията наследствено ще те споходи. Виждам, че си отговорил на въпросът ми още преди да го задам: Въпросът тук е трябва ли това да се извършва в тесния прашен, влажен, неотопляем физкултурен салон, между учебни часове, с минимално време за преобличане и 2 спукани топки? Често, заради коефициентите за трудност на предметите салоните са празни в някой часове, а в други вътре има по 2-3 класа, където се практикуват по 2-3 спорта - волейбол, тенис на маса, баскетбол, федербал... Идеята на обучението никога обаче не е била да се запомни всичко преподавано или научено. Даже и 1% мисля, че не е планувано да бъде запаметено, в предвид богатият и безценен материал, който се преподава, но медиите тенденциозно критикуват заради 2 дълги изречения и 5 сложни думи, които работа на учителя е да обясни. Още нещо се сетих, което е и в контекста на това трябва ли да се движим в кръг или в други геометрични форми (да спортуваме или бъдем активни другояче): Защо вместо да възпитаваме любов към родината не направим родината достойна за любов? Първото е пропаганда, а втората е формиране на гражданско общество, което се бори за правата си и формира модерна и правова държава.

Да се печели от спорта и да има корупция в него са две различни неща. Големите пари винаги дават големи изкушения, но това не значи, че не трябва да се печелят пари, след като има кой да ги оцени толкова високо, че да ги даде. Спорта е смислен единствено, ако надскочи самозадоволяването. Аз съм го видял, обаче след като стана ясно, че не знаеш какво е спорт, сега сочейки ми етимологичен речник разбирам, че имаш проблем и с ползването на Google Да де, аз дадох сравнението с наркотиците. Много ми дойдоха глупостите ти. Сега сведе и естествения подбор до спорт. Докато не прочетеш какво е спорт ще си мислиш, че и животните и самосвалите спортуват. Ти си точно като големите мозъци от МОН ползващи учениците за нескончаемите си експерименти - виждал си училище за последно, когато си учил в него. Нито бюджет, нито учители, нито кабинети има за такива делби.