ISTORIK

На старобългарски, естествено! Ама аз не ги написах нито на средновековна кирилица, нито - на глаголица.

Трябва да видим, дали има връзка между: - пита - пита, хляб - питати, питайон, питайеши - храня, отхранвам, отглеждам - питети (питяти), питейон, питейеши - храня, отхранвам, отглеждам - питати сен - храня се

Ето нещо, което би било изключително полезно за всички любители на латинския език: http://nauka.bg/foru...?showtopic=1058 Моля, преди да поискате някакъв превод, погледнете тази тема!

Френският език става все по-популярен сред служителите на институциите в ЕС Въпреки продължаващото господство на английския език като работен език, все повече служители в европейските институции, посланици и журналисти (от държави в ЕС и извън ЕС), живеещи в Брюксел, искат да изучават френски. Това твърди Тиери Лано, директор на Aliance Francaise Bruxelles-Europe, в интервю за сайта EurActiv - http://www.euractiv.com/. Френският Алианс е обществено сдружение за насърчаване на изучаването на френския език и на френската култура в световен мащаб. Изправени сме пред парадокс - макар че френският се използва все по-малко в евроинституциите, все повече хора искат да го изучават, твърди Лано. Какви са причините за този парадокс? Търсенето на курсове по съвременен френски език се увеличава постепенно през последните 10 години, като нараства с около 5% на година; за това време около 5000 души са се регистрирали за уроци във Френския алианс в Брюксел. За сравнение, само преди 10 години изучаващите френски език в Алианса са били по-малко от 2000 души, уточнява експертът. Въпреки това, използването на френския език от служителите в ЕС е намаляло, като повечето документи на Еврокомисията са на английски. Не може да се отрече, че т.нар. globish (съчетаниеот global и English) бавно се налага като ежедневен език, което твърде много вреди на френския, смята Лано. Английският и френският език са били в пряко съприкосновение по време на 100-годишната война между Англия и Франция през XIV-XV век и по време на двете световни войни през ХХ век. Днес се говори и за френско-английски или англо-френски език, наричан frenglish във Великобритания и franglais във Франция. При тази лингвистична комбинация в основния език се вмъкват думи и изрази от другия, като се запазва автентичното произношение на всеки от двата езика. Т. Лано признава, че връщането към повече баланс между езиците днес изглежда трудна задача. С 27 държави членки и 23 официални езика в ЕС, френският език вече е загубил първоначалното си предимство пред английския, който de facto го е изместил в ролята му на работен език на евроинституциите. Денис Абът, говорител на еврокомисаря по въпросите на образованието, културата, многоезичието и младежта - Андрула Василиу, потвърждава, че английският е най-използваният език в Европейската комисия. Статистиката потвърждава този факт. През 2011 г. английският е бил основен език на 77.04% от всички текстове на институцията. За сравнение, позициите на френския отслабват - едва 7.13% от текстовете са били на френски език. Немският също не е много популярен, едва 2.74% от документите са написани на него, въпреки че той е един от най-разпространените езици в ЕС. Не бива да се забравя, че английският е матерен език за 41% отевропейците, немският – за 19% от тях, а френският – за 16%. Все пак, на институционално равнище френският език е вторият работен език, преди немския. От друга страна, административният стил на английския език, говорен в институциите на ЕС, е твърде беден на изразни средства; той в никакъв случай не представлява цялото словно богатство на английския език. Употребата на новия междуароден език – т.нар. "lingua franca" е твърде формализиран и ще снижи качеството на текстовете на работните документи. Лано все пак се опитва да бъде оптимист за бъдещето на френския език. Това е официален език в Съда на ЕС и се използва широко в някои отдели в Европейската комисия, които според експерта са "бастиони" на френския и на франкофоните. И, въпреки че езикът на френските учени и писатели рядко се използва на официалните срещи на представители на институциите на ЕС или в офисите, по думите на експерта, той е важен в неформалното общуване в някои експертни групи. Изправени сме пред парадокс - макар, че френският се използва все по-малко в евроинституциите, все повече хора искат да го изучават, твърди Лано. Не бива да се забравя, че английският и немският език са в една лингвистична група (на езиците, базиранина немския език), а френският – в друга (тази на езиците, базирани на латинскияезик). Английският език е много по-лесен за научаване от френския или немския. Да се върнем на темата за загубените позиции на френския език… Владеенето на френския език може да се окаже спънка за професионална кариера в Брюксел, включително – в Европейската комисия, където персоналът е длъжен да владее три езика на ЕС: на първо място - своя майчин език, на второ - като първи работен език - английския и на трето - като втори работен език – трети език, който обикновено е френският (в случаите, когато той не е майчин език). От друга страна, владеенето и употребата на френския език е израз на определена култура, на определен мироглед. А Вие споделяте ли тази култура и този мироглед? Parlez-vous français? Неделин Бояджиев По материали от: http://www.euractiv....les-news-510525 http://www.euractiv....nterview-510198

"По-мъдрият (или по-умният) отстъпва." Така твърди една народна мъдрост.

В какво се обвиняват взаимно? В еретичност?

Уф, стига с тая математика! Или я зарежете, или я забранете!

Надявам се, че редовно преглеждате тези две теми: http://nauka.bg/forum/index.php?showtopic=6067&st=0&gopid=205983&#entry205983 http://nauka.bg/forum/index.php?showtopic=1080&st=0&gopid=205982&#entry205982 Те са за насочване към интересни уеб сайтове, посветени на химията, физиката, биологията и математиката.

Физика на увеселителните паркове http://www.learner.org/interactives/parkphysics/parkphysics.html --- Физика за децата: http://www.physics4kids.com/ --- Приложението на физичните закони в бойните изкуства http://hinki.blog.bg/izkustvo/2008/12/15/lostovete.265887 --- Още приложна физика: http://funnyscience.hit.bg/fizik/fizik1.htm http://flex.hit.bg/fun/fizika.htm http://www.myphysicslab.com/ --- http://www.physicscentral.com/

Математиката можела да бъде и забавна... http://www.mathsisfun.com/

Eдин студент по физика бил много набожен, физиката му се сторила трудна и решил да се премести да учи богословие. На първото упражнение асистентът го попитал: - Колега, моля, дайте ми дефиниция на Божията сила. Студентът веднага отговорил: - Божията сила е равна на Божията маса по Божието ускорение.

Да, може в момента интересът към дадена тема да е намалял, оттам - да е спряла и дискусията в нея. Или да е изчерпана, понеже старите потребители са изказали мнението си по нея или се е получил някакъв консенсус по нея. Но новите потребители също може да имат мнение по някоя привидно изчерпана тема, която да се съживи след включването им в нея. Но има и много теми, които не предизвикват дискусия, а са едни от най-четените в този форум. (Немалка част от моите теми са именно такива. Вероятно - понеже съм ги изпипал "отвсякъде" и другите потребители на форума просто нямат какво да добавят. Или пък не желаят да споделят своите знания и своя опит?!) Естествено, че всеки, който е пуснал някаква тема във форума, е очаквал да се получи дискусия по нея. Но, за съжаление, не всяка тема успява да породи дискусия.

A, напротив! Защо да не е учтиво/възпитано/желано? Ако имаш какво да споделиш по някоя тема (в който и да е раздел), направи го. Ако темата е стара, а аз наричам такива теми "заспали", би могъл да я събудиш от "зимен сън". Макар - и насред зимата. Пък, току-виж, някоя стара тема взела, че живнала. Няма лошо. Разбира се, новите потребители е хубаво да попрочетат форума, да поразгледат темите, за да не пускат нови теми, които да дублират старите. Но нищо лошо няма в това да пишеш в тема, която е била стартирана по-рано от твоята поява във форума, дори - във все по-отдалечаващата се 2006 г., когато форумът стартира, и останала на заден план. Просто такава тема си "чака на опашката", за да бъде събудена или съживена.

Хайде да не смесваме понятията секта и ерес. Не всяко сектантско учение е и еретично. Например всяка протестантска Църква е секта спрямо първата протестантска Църква - Лутеранската (на Мартин Лутер). Не съм чувал учението на някоя от тези Църкви да е било обявявано за еретично.

Ето още една тукашна дискусия на същата тема, стартирана в раздела по математика... http://nauka.bg/forum/index.php?showtopic=7318

Едно интересно мнение по темата http://novinite.bg/articles/5298/ACTA-za-smartta-na-torentite-smarten-akt-za-balgarskite-regioni

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=cin7nK5sDRk

Само искам да припомня тезата на проф. д-р Иван Божилов, според когото процесът, наречен раждане/създаване на Дунавска България, завършва с покръстването на българския народ.

Да, основите на точните науки може и да ги има в интернет (достатъчно е да се използва търсачка), има ги и в учебници и в помагала. Но защо да ги няма и в нашия форум? Ползата от това е, че форумът ни ще излиза по-често при използване на търсачките. Нека не забравяме, че такива теми има много в историческите раздели. Това не прави чак такова задръстване, спокойно! Дискусионните теми имат повече постинги от недискусионните и последните минават назад. От друга страна, тема с някое идиотско (на пръв поглед) заглавие може да роди интересна дискусия. Разбира се, във форумите, посветени на точните науки, всичко изглежда ясно и няма място за дискусии като "Какво е искал да каже авторът на стихотворението Хикс?", "Колко години в действителност е продължила 100-годишната война?", "Какъв е произходът на народа Игрек?" и липсват основания за разнообразни интерпретации и тълкувания. Колкото до химическия софтуер, вече има тема, посветена на него. Ето я: http://nauka.bg/forum/index.php?showtopic=12851&pid=205102&st=0&#entry205102

Ето интернет адреси, от които можете да си изтеглите химически софтуер: http://www.anachem.u...er.exe?Software http://www.education...ience/chemistry http://www.chemistry-software.com/ http://super-chemistry.narod.ru/ http://www.chempute.com/ http://www.chemistry...l-software.html http://www.redbrick....inux4chemistry/ http://www.sciencege.../chemware.shtml http://www.chemdoodle.com/ https://sites.google...mistryfreeware/

Не става дума въобще за въвеждане на отделен учебен предмет с отделни допълнителни часове. Това ще са по 5 теми (от общо по 36) в 9-ти клас и по още 5 теми в 10-ти клас - в рамките на часа на класния ръководител, провеждан веднъж седмично. Да му мисли класният ръководител! А маршируване, военни униформи, докосване до оръжие, та чак и стрелби - забрави! Който иска да стреля, може да иде на стрелбището в градския парк, да уцели някоя капачка с въздушна пушка или да уцели мишена с пистолет със стреличка и да получи някаква малка награда. И - толкоз!

Доколкото аз разбрах - по 5 часа в 9 клас и по 5 часа - в 10 клас. Или - общо 10 часа - за двата класа. 10 часа - за цялото средно образование. Ще се изучава в часа на класния ръководител, а в тези часове се занимаваме с какво ли не, в зависимост от възрастта на учениците. Общо са 36 часа годишно. 5 от тях ще бъдат посветени на военното обучение. А ние имахме специален учебен предмет "военно обучение" и по един час седмично. И ни преподаваха капитани, майори, подполковници и полковници. В нашето училище имахме двама преподаватели - майор и подполковник. Понякога в час влизаше само единият от тях, а друг път влизаха и двамата. А сега какво военно обучение ще е? Сегашните ученици не са виждали истински автомат "Калашников", освен на снимка, на филм, или - в компютърна игра. А ние само танк, самолет и подводница не сме разглобявали и сглобявали в тези часове. И строева подготовка имахме, и стрелби - наред с есенните селскостопански бригади. И най-важното - бяхме млади... Това 1989 г., това 1990 г. Ех... Тогава и през ум не ни е минавало, че след време "палачинката" ще се обърне и НАТО и ЕС ще заменят Варшавския договор и СИВ.

Учениците от девети и десети клас в страната ще имат по 5 часа годишно уроци за отбраната на страната. Това е прието при гласуване на първо четене на Закона за въоръжените сили, който мина и през Комисията по отбрана в парламента. Така учениците от 9 и 10 клас ще бъдат обучавани относно това, какви са задълженията на гражданите във връзка с отбраната. Те ще научат каква е структурата на въоръжените сили и как трябва да се действа ако страната ни е във военно положение. Занятията ще се провеждат в рамките на часовете на класния ръководител. В законопроекта е предвидено и граждански висши училища да могат да организират курсове по начална или специална военна подготовка. Студентите щe могат да се включат в тях изцяло на доброволен принцип. Издръжката на военното обучение в унивверситетите ще бъде поета от бюджета на Министерството на отбраната.

Предстои учебниците по история и география от 9 до 12 клас да претърпят основен ремонт. Просветното министерство е пуснало допитване до всички учители по двата предмета относно това, какви грешки, неточности или бисери са намерили те в помагалата. В някои помагала може да се наложат промени и в графичния дизайн. В други - например по география и икономика - има остарели статистики, които трябва да бъдат коригирани. На ремонт подлежат не само учебниците за задължителните часове, а - и тези за профилирана подготовка. Учителите трябва да сигнализират за грешки до 10 февруари. На корекция подлежат 20 учебника по история и 17 - по география. Учебниците са издадени от различни издателства. Прочетено във вестник "Стандарт"