nik1

Една бележка към блилянтните по принпцип "език" и писане и граматика на Дора Правилното е теоретичен, теоретична, защото думата е заемка от руски https://kaksepishe.com/tag/теоритично/ ПС Сори, имам професиопнални изкривявания Иначе - в университета сме минавали разни "теоретични основи ...", та затова думата я знам...

Вече се дават длъжностни характеристики, но има и "врътки" ....някак по балкански, Врътката е че заплащането и длъжността (заплащането е съобразено с длъжността по НКП)...... е някак несъответващо на записаното Един вид... иска се възмиожно най-много , а се дава малко, Да илюстирам с един пример - длъжностната характеристика е от мой личен опит (не казвам че заплащането и условията не са ме удовлетворявали, напротив) "Специалист по качество"...., е това си е длъжностна характеристика за "Менаджер по качество" ..А това са и различни базови заплати.. ------------- Или....дава се длъжностна характеристика на "технически сътрудник" по НКП (и заплата съобразена с тази длъжност, която дори не изисква висше образование),,...с изисквания за квалифициран инженер! Аз съм писал такива, разбира се.... заплатите не съм ги давал и определял аз..

Има много проблеми от конюнктурен, и от пазарен характер , или по-скоро от смесен такъв.. Чисто конюнтурен е проблема при ИТ специалностите Казах само, че проблема за мен не в това че има превес на хуманитарните специалности пред инженерните.. Със сигурност - седемте - десетте хиляди (или повече) инженери с нестроителен профил, който на година се произвеждат в България са предостатъчни и/или излишни за пазара, при условия че делът на производството в БНП намалява.. Да, можем да дискутираме и това колко от местата за средни специалисти, служители и административен персонал, в индустрията са заети от инженери!.. А това че работадателите имат думата в медиите и изобщо (понеже целият разговор и парадигми се въртят върху т.н. незаети места, търсене на инженери), не значи че казват нещо конктретно за дискусията ни.

Не е баш така.. Това че пропорциите са в полза на хуманитарните, съвсем не значи че инженерите (инженерните специалисти) в България са дефицитни като наличности на пазара на труда.. Това са погрешни силогизми, който се тиражират в медиите, от много време.. но никой не си е направил труда да оцени колко инженери не работят по специалността си, защото пазарът който търси такива кадри е свит и ограничен... Аз не съм правил изследвания - но от личен опит и първо лице знам, че от всички мои практиктанти, на който са бил ментор (това са много млади хора завършващи бакалавърскии програми в ТУ, и техническия фактултет на УХТ) никой не работи като инженер, всъщност само един Имам и една колежка от най-ранните практиканти, тя ми беше първата Положението при практикантите, на които са били ментори мои колеги - е сходно Някой от тях се насочиха към магистратура и университетска дейност, но това е друго Апопо - аз самия не мога да си намеря работа като инженер в България, Търся такава от половин година, и не се ограничвам регионално!..Конкуренцията при предлагането е голяма, което значи че предлагането е повече от търсенето..

Tertiary education, also referred to as third-level, third-stage or postsecondary education, is the educational level following the completion of a school providing a secondary education. The World Bank, for example, defines tertiary education as including universities as well as trade schools and colleges.[1] Цялата статия: https://en.wikipedia.org/wiki/Tertiary_education Tertiary education, also referred to as third-level, third-stage or postsecondary education, is the educational level following the completion of a school providing a secondary education. The World Bank, for example, defines tertiary education as including universities as well as trade schools and colleges.[1]Higher education is taken to include undergraduate and postgraduate education, while vocational education beyond secondary education is known as further education in the United Kingdom, or continuing education in the United States. Tertiary education generally culminates in the receipt of certificates, diplomas, or academic degrees. The UNESCO stated that tertiary education focuses on learning endeavors in specialized fields. It includes academic and higher vocational education.[2] The World Bank's 2019 World Development Report on the future of work [3] argues that given the future of work and the increasing role of technology in value chains, tertiary education becomes even more relevant for workers to compete in the labor market. Contents 1 In the United Kingdom 2 In Australia 3 In the United States of America 4 In the European Union 4.1 In France 5 See also 6 References 6.1 Citations 6.2 Sources 7 External links In the United Kingdom "Tertiary education" includes further education (FE), as well as higher education (HE). Since the 1970s, specialized FE colleges, called “tertiary colleges”, have been set up to offer courses such as A Levels, that allow progression to HE, alongside vocational courses. An early example of this which expanded in September 1982 as part of a reorganization of education in the Halesowen area which also saw three-tier education axed after just 10 years in force.[4] In some areas, where schools do not universally offer sixth forms, tertiary colleges function as a sixth-form college as well as a general FE college. Unlike sixth-form colleges, the staff join lecturers' rather than teachers' unions. Under devolution in the United Kingdom, education is administered separately in England, Wales, Northern Ireland and Scotland. In 2018 the Welsh Government adopted the term "tertiary education" to refer to post-16 education and training in Wales.[5] In Australia Main article: Tertiary education in Australia Within Australia "tertiary education" refers to continuing studies after a students Higher School Certificate. It also refers to any education a student receives after final compulsory schooling, which occurs at the age of 17 within Australia. Tertiary-education options include university, technical and further education or private colleges. In the United States of America The higher education system in the United States is decentralized and essentially independent from regulation by the federal government. It is diverse because there are private and public institutions. Some are small and affiliated with religious organizations. Others could be secular, rural, urban, or suburban. In short, there are a wide variety of options which are often locally determined. The United States Department of Education presents a broad-spectrum view of tertiary education and detailed information on the nation's educational structure, accreditation procedures, and connections to state as well as federal agencies and entities.[6] The Carnegie Classifications of Institutions of Higher Education provides an explanation so people will understand how American institutions of higher learning compare to each other. The Carnegie platform separates all accredited schools that give out degrees into categories that describe highest degree granted or special areas of study.[7] US tertiary education includes various non-profit organizations promoting professional development of individuals in the field of higher education and helping expand awareness of related issues like international student services and complete campus internationalization.[8][9] In the European Union Although tertiary education in the EU includes university, it can differ from country to country. In France After going to nursery school (French: école maternelle), primary school (French: école primaire), college (French: collège), and lycee (French: lycée), a student may go to university, but may also stop at that point.

Всяко образование над средното според международните и ЕС класификатори и стандарти се води "висше" ..Ако и когато се изполват данни от UNESCO и/или Евростат всички допълнителни въпроси отпадат.. https://en.wikipedia.org/wiki/Bologna_Process https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Tertiary_education_statistics/bg В Дания има три вида висши учебни заведения - университети, колежи и академии, в които се изучават и технически специалности... това значи, че горните въпроси отпадат по принцип.. https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_universities_and_colleges_in_Denmark

"Откъдето влезъл, оттам излезал" 1001+ https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2019/world-ranking#!/page/0/length/-1/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/sofia-university То според мен проблема е че хуманитарното (и това в социалните науки) образование ни е "скапано", а не техническите са недостатъчни.. (един инженер или лекар нямат друг път и избор освен да се обучават извън и след университета..., инженерите и лекарите се обучават и учат цял живот,... абсурдно е да се мисли че се изграждат като професионалисти в университетите... Там научават само "а" - "е"..) Това образование ражда посредствени журналисти (според една професорка в предаването на Коритаров..- младежите и девойките днес в Факултета по журналистика са не само функционално неграмотни неграмотни,... а истински такива), ...посредствени прависти. .... посредствени историци, посредствени икономисти (според мен, политикономическата школа... и мислене са още "живи", историческата школа тип "НРБ" - също) ....посредствени политолози и културолози - посредствени хуманитаристи и хора (личности).....Хора, които влизат във властите (медии и другите три ,или четири)...."Аз съм прост и народа е прост". Посредствени хора и личности, за които хоризонтите се простират само до края на личните интереси (защото няма нищо друго освен тях или след тях) Това обаче са и "хоризонтите" на България

Капиталите отиват там където има върховенство на закона... Във всичките му показатели, най-вече там където има висока степен на т.н правна сигурност ( Legal certainty )... Която в България днес практически липсва, а върховенството на закона се поддържа на много ниско ниво за среднодоходна икономика, и за държава от ЕС Разказано по друг начин - капиталите отиват в страните, имащи и прилагащи англо-саксонското право (което предполага висока степен на Legal certainty главно заради своята простота, архаичност и консервативност), и разбира се, подържащи ниски данъчни нива.. И в по-малка в страните като Чили и Уругвай, чиято правна система гарантира висока степен на Legal certainty (чилийската и уругвайската правни система и право са прости, архаично и консервативни), а управлението в двете страни цялостно поддържа високата степен на върховенство на закона. --------------------------- Аз лично не вярвам в каквото и да е развитие на България, докато спада към типа "завладени държави" (България е завладяна е с помощта на регулаторите, агенциите, комисиите, прокуратурата и т.н.).. Дори и качеството на университетите и на университетското образование да се подобрят с "магическа пръчка" (смятам че те са в корелации и причинно-следствени връзки с това за което пиша по-горе. Заради това използвам метафората "магическа пръчка") ..вече по-добре образованите млади ще имат ...един добре начертан път - това е емиграция и реализация в "бяла" страна. Т.е. какво от това че образованието ще е добро (чисто хипотетично), ако в България няма да остават и няма да има достатъчно добре образовани граждани (специалисти)? Професионалните права, които дава дипломата за завършено висше образование у нас, са приложили и признати в целия ЕС.. (И в Турция). Преполагам че има изключения - не виждам как един български адвокат може да стане такъв Германия, без да премине през германската образователна система, но лекарите или инженерите нямат проблеми (стига работодателят да ги наеме) В Швейцария, Норвегия, Исландия и Фарьорите не знам как е.. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/BG/ALL/?uri=CELEX%3A32005L0036 Апропо, подържам връзка с една лекарка, която миналата година си предаде практиката в голям областен град в България, и си би шута (жена на средна възраст е).. в страна от ЕС където се говори езика на любовта - там я наеха като лекар. Учила е езика във френска езикова гимназия. Беше ми писала скоро, че ще ходи да работи във френскоезична страна.. извън ЕС страна Какво става ако младите започнат да излизат от университетите с fluent английски, френски или немски? Мисля че единственото, което задържа младите образовани специалисти в България е незнаенето или недостатъчното знаене на език..

Джон Оливър (той е живеещ в САЩ британец - англичанин е ) обяснява дилемите на реферундумите , първи и евентуално втори, след 17-та минута. Реакциите и коментарите на хората от GoggleBox след 18- та минута за мен са показателни.

С една вметка Компактното желязо при нормална температура корозира само при наличие на влага/вода -> в абсолютно суха среда желязото не корозира Металите и не само те имат коренно различни свойства в абсолютно суха среда - белият фосфор например не се самозалва, гърмящият газ не експлоадира.. и прочие; Металите, дори алкалните, не реагират със сярна киселина, и с халогенните елементи.. И прочие. Т.е водата и влага променят свойствата на химичните елементи и съединения Вярно е също че желязото коризира във вода, ако само ако в нея има разтворен кислород Въглеродния двуокис, серния двуокис и сероводорода, които са разтворени във водата , ускоряват процеса на окислението на желязото

Хайде, пак почнаха глупостите.."Спирачки" няма. Някой от тях толерират от "сърце" фейка на Джимито...(вероятно защото са от една "партия", и на "един акъл") Знаем за онзи, който искаше да ти скрива мненията тук , как толерираше (не бранеше го!) фейка на Джимито в темата за МИГ-29 и се правеше на разсеян когато трябваше да смени заглавието на темата.. Добре че се намеси Теодосиев..

Аз лично.. доколкото разбрах, Инолит (твърдят че) са разбработили класически акумулаторни батерии (т.е обратими галванични елементи) - литиево-йонни, с много високо съотношение на батериите "енергия/маса"..(1000 Wh/kg) https://bg.wikipedia.org/wiki/Литиевойонна_батерия https://en.wikipedia.org/wiki/Lithium-ion_battery Какво точно са иновирали никой не знае, но принципно погледнато.. За се увеличи съотношението на една батерия "енергия/маса".. тя трябва да се направи "по-компактна" (нищо повече ,защото електрохимичните процеси са непромени) и да позволява зареждане на повече енергия в същата по тегло/маса батерия Електролитът на класическата акумулаторната батерия е само среда за движение на йоните https://cleantechnica.com/2019/04/04/swiss-startup-innolith-claims-1000-wh-kg-battery-breakthrough/ Е горе долу е ясно как са го постигнали: преодоляли са ограниченията при зареждането - като са разработили нов тип "пожаро- и взриво-безопасен" електролит.. Това позволява създаването на батерии, която зареждат повече енергия PS За Redox Flow батериите, изполвани за автомобилите беше писано в темата "Бъдещето на автомобила"

Откъде е тази информация? Elon Musk on Twitter: "I just heard. 50 mph winds broke the mooring blocks late last night & fairing was blown over. Will take a few weeks to repair."

Под "съпоставими" имам предвид, че разликите в стойностите на БВП са проценти, а не в пъти БВП на Германия е около 35-40 процента по-висок от този на UK https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_GDP_(PPP) https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_GDP_(nominal)

Според мен основните "силогизми" и "тези" за възстановане на водещата роля на UK са основани на емоция, а не на факти.. И затова са погрешни Фактите са такива: 1. UK има БВП, съпоставим с този на Германия,Франция и Италия. И е шест по-малък от този на ЕС..... Тя е толкова "водеща" на световната икономическа сцена, колкото, всяка една от тези страни поотеделно .. 2. Политиката и бизнесът в британския вариант са две различни (разделени) неща. Политическото влияние на UK в страните британската общност днсс е свързано не повече с икономиката и, отколкото това на Испания с "испанските" страни в Южна Америка. 3. ЕС като най-големия търговски блок и но и 500 милионен пазар, може да сключва, и сключва изгодни за него договори и споразумения , който UK (поради съотношението на размерите) не може да сключи ! Следователно: участието в него (под някаква форма) гарантира водеща роля на UK, а неучастието ("суверенитетът") - не!

Според мен рефендумът - негото обявяване и провеждане изкара духа от Бутилката Неясна е позицията на Камерън и торите - някои смятат че той не е очаквал победа на брекситърите и с този ход (обяването на рефендума) и той е целял да "принуди" Брюксел за по-изгодни условия и правила За оставане по това време са 52 процента. Вотът се обръща малко преди рефендума. Проблемът е че "народа" в мнозинството си гласува емоционално*, а в този случай нещата са още по-комплицирани, защото от "народа" се очакваше да вземе решение по въпроси, по който не е компетентен.. /Кой знае какво точно е ЕС и как фунционира - по това време не повече от 1-3 процента от Британците, предполагам. А кой е можел да предскаже какво ще се случи - анализатори, които са не повече от 0,1 от всички британци, предпогам/ Решенията според мен трябваше да бъдат взети от представителите на народа ,нали са това е представителната демокрация, за Бога.. Камерън е за ебане, както се казва

Това е малко в "минало време":) Сега, както се вижда от графиката - популистите и антисистемните разиграват играта.. И Негово Величество "Народа" При твърд Брексит, какво ще стане с тези 67 процента по-долу? Милиони работни места и стотици хиляди бизнеси в UK зависят от (свързани) са с/ от Общия Пазар/Митническия съюз

Big Bigger Biggest Submarine

Discovery Channel: Submarines - Sharks Of Steel 1of4: The Submariners Discovery Channel: Submarines - Sharks Of Steel 2of4: In the Belly of the Beast Discovery Channel: Submarines - Sharks Of Steel 3of4: The Hunters & the Hunted Discovery Channel: Submarines - Sharks Of Steel 4of4: The Hidden Threat

Като започне войната - купуваш си още боеприпаси или "строиш".. Ако ще развиваш алтернативки и пропаганда как всяка страна по света трябва да има боеприпаси на склад за Втората или Трета Световна война - моля премести темата в алтернативна, политика или военна

Най-ярката звезда на нощното небе е Сириус А от съзвездиeто Голямо куче. Сириус е петият по яркост обект след Слънцето, Луната, Венера и Марс (когато планетата е в противостояние, тя е по-ярка от Сириус). Сириус е също една от най-близките до нас звезди: намира се само на 9 светлинни години от Слънчевата система. Вижда се почти от всякъде на Земята (но не по всяко време на годината) Има около 2 слънчеви маси и повърхностна температура около 10 000 градуса. Заедна със Сириус В образуват система двойна звезда. Сирус В е бяло джудже с маса около 1,1 пъти слънчевата и с размерите на Уран.

Популистка каша и истерия без грам опит за рационално осмисляне ... Военните заводи във Великобритания, които ги даде за пример стават държавни след започва войната (това го пишеш и ти самия) Всички са прозведени по време на войната,... а по време на войната правилата са други

Не знам случая и не многа да го коментирам Какъв ще е дела за отбрана всяка страна си го пределя сама.. Във всеки случай това не е пряка субсидия, ако наистина е имало сусидиране Защо "ако наистина" ? Непреките субсидии не могат се изсипват някому , поради това че всички големи и малки разходи минат през обществени поръчки (правилата и законите за обществените поръчкив ЕС са подобни)... Щом има обществена поръчка- това значи че много компании могат да се борят за нея, а щом някоя компания е спелила поръчката - тя е спелила по правилата Друг е въпроса ако условията умишлено са били направени такива с че да спечели една компамия, макар и по правилата това (може да) е вид минаване Пиша може, защото как да се определи каква е истината - ако наистина на страната и отраната и трябва точно това , а то се произвежда (точно такова) от една компания?? Не знам случая, и не съм убеден че и ти го анализира подробно... не ми взиза в спорове и дискусии сега Ще го проуча , но не сега

ПС Пак да кажам - всички "западни" страни, с пазарна икономника (вкл и Русия, но в по-малка степен) имат законодателни правила, които ограничават субсидирането на индустриите и компании (това е така, защото със субсдодирането на дадени компании се уврежда на конкуренцията). Най-строги са правилата в ЕС /ЕС не би могъл да функионира като равноправен съюз, ако една държава си субсидуира своите компании/, но такива правила не толкова строги има в САЩ и в Русия! Примерите който давапш с Иран, Балканската война,СССР и Китай са неадекватни и поради по-горната причина!

Напълно несравними неща,...изравняваш ги някак без да вникнеш и да се замислиш -в момента не сме във война -днес военните технолгии и въоръжението са в десетки или стотици порядъци по-сложни Един съвременен изтребител се състои от 1 милион части (елементи), има стотици възли, и всеки от тях е произведен със специална и уникална технолгия (от специлизирана компания). Колко то тях могат да бъдат субсидирани и бюджетирани компании от бюджета? Дори в Китай делът им е малък Един снаряд е един формован и проби/стругован/фрезован/полиран къс стомана , напълнен с експозив -днес не се "гони" количеството, а технологичното и качествено превъзходство Като с изтребителите : 3->4 ->4 + --> 4++->5 поколение ПС Трябва да се прави разликата между субсидрани и бюджетирани компании - това което ти предлагаш, и несубсидирани - работещи на пазарни принципи, които могат да има всякаква собственост, вкл да са собственост на държавата! Ти според мен подсъзнателно или съвсемн целенасочено мешиш двете неща..Иглежда се занимасваш (а) и правиш политика , а не икономика!