Забелязахме, че използвате Ad Blocker

Разбираме желанието ви за по-добро потребителско изживяване, но рекламите помагат за поддържането на форума.

Имате два варианта:
1. Регистрирайте се безплатно и разглеждайте форума без реклами
2. Изключете Ad Blocker-а за този сайт:
    • Кликнете върху иконата на Ad Blocker в браузъра
    • Изберете "Pause" или "Disable" за този сайт

Регистрирайте се или обновете страницата след изключване на Ad Blocker

Отиди на
Форум "Наука"

ISTORIK

Глобален Модератор
  • Брой отговори

    8208
  • Регистрация

  • Последен вход

  • Days Won

    57

ВСИЧКО ПУБЛИКУВАНО ОТ ISTORIK

  1. Сайтът е много хубаво направен, но шрифтът е прекалено дребен.
  2. Илия Петров, Фразеологичен речник на прехода, ИК Труд, 2010 г.
  3. Да, много по-верояно е "пържолите" да са парчета хляб.
  4. Трябва да се добави електрогенератор и към копчетата на дистанционното за телевизора, и към дистанционното за климатика.
  5. Е, аз се изразих доста "меко".
  6. Турция се използва и като синоним на Османската империя, макар това да не е съвсем коректно.
  7. Османска (по името на Осман; 1299 - 1324 г.) е династията, управлявала империята. (Любопитна подробност е фактът, че тази империя до самия си край е управлявана от една и съща династия.) Оттам идва и името на самата държава/империя, която е теократична абсолютна монархия. В същото време - и халифат, понеже нейният султан е и халиф (владее свещените за исляма градове Мека и Медина/Ясриб). Османската империя владее огромни територии на три континента - Азия, Европа и Африка. Република Турция наследява териториалните огризки, останали от някогашното величие на Османската империя. Днес едва 3% от територията на Турция се намира в Европа.
  8. Абе, наричай нещата с истинските им имена - османски турци, османско владичество...
  9. Бях чел някъде, че не било магия, а - внушение. Боян успявал да внушава на хората около себе си как да го виждат - като човек или като вълк.
  10. А на каква тема? --- Това ми прилича на домашно задание, изсмукано от пръстите на преподавателя.
  11. Аз имам FF, обаче не ми работи като преди години, когато си го инсталирах. Пък и машината ми вероятно вече плаче е за преинсталация и работи на магия. Сега само Драгона работи почти перфектно (не ми помни настройките и всеки път стартира ненастроен).
  12. Вече чета книгата. Тази книга веднага стана една от перлите в личната ми библиотека. Наистина е много ценна, много е интересна. От нея може да се научи много. Силно съм впечатлен. (А аз трудно се впечатлявам.) Дори и да нямате изявени интереси към българското Възраждане, книгата пак ще ви бъде интересна. Горещо я препоръчвам на всеки.
  13. Ако свърши ли? (Припомням, че "в този форум се пие много". Естествено, видът на питиетата не се уточнява.) --- А може ли музиката да се окаже проблем?
  14. Да, но нейните носиители - хората - са. В този смисъл, езиците, културите и цивилизациите не умират ли след като умре и последният им "носител"?
  15. А аз виждам: - пържоли, - хляб, - чесън, - репички, - ряпа, - лук.
  16. Няколко леки корекции: - депортовани -> депортИРАНИ - Не изпитвам омраза КЪМ нас/вас/тях. (Тоест ти не мразиш някакви хора, не изпитваш омраза към тях. ) - Изпитвам омраза срещу тях, СПОРЕД вас. (Тоест ние мислим, че ти изпитваш омраза към някого, мразиш някаква група хора или някакъв народ.) - говорат -> говорЯт - да ли -> дали (Пише се слято.) - Извинувам се. -> ИзвинЯвам се. (ИзвинУвам се, поминувам и други подобни глаголни форми се считат за диалектизми и архаизми.)
  17. - Каква е целта на живота? Какъв е неговият смисъл? - Да свърши.
  18. The BEST Science Online (Henry's List) Нещо полезно... Ако тия неща ги имаше и по мое време, докато бях ученик (през 80-те и нач. на 90-те години на миналия век), щях да съм доста напред с материала по физика. За съжаление, тогава нямаше такива неща.
  19. Имат ли място младите хора (независимо от това, дали те са учени или - не!) в държава, в която не се чувстват ценени, уважавани, обичани? В държава, в която са третирани или като роби, или - като излишни?
  20. През 2003 г. аз бях за малко в Лил, където пребивавах в USTL (Université des sciences et technologies de Lille; Lille - 1). Там открих и няколко свои бивши ученици. Даже единият ме попита дали вече не преподавам там. Уви, не преподавах, а бях в ролята на студент по програма "Еразмус". Заниманията ми бяха свързани със следните учебни предмети: - количествени методи в социологията, - демография, - социална антропология, - антропология на митологията, - история на деколонизацията, - социология на образованието. 6 учебни предмета по 5 кредита = 30 кредита. По-интересни от лекциите бяха книгите, които успях да прочета в университетските библиотеки на Lille 1 и на Lille - 3.
  21. Изглежда много интересно. Няма ли да има възможност тази изложба да се види и в други градове?
  22. Възможно е. Опитах да си инсталирам програмчето, но не се получи. Свалих различни версии от различни места и - нищо! Едното се оказа сбор от компресирани текстови файлове (някакви скриптове за добавяне в сайт?!), другото се оказа, че не ще да се стартира, третото се стартира и по някое време инсталацията блокира. Нямам късмет с тая програма.
  23. Аз съм с Dragon http://www.comodo.com/home/browsers-toolbars/browser.php?track=3294

За нас

"Форум Наука" е онлайн и поддържа научни, исторически и любопитни дискусии с учени, експерти, любители, учители и ученици.

За своята близо двайсет годишна история "Форум Наука" се утвърди като мост между тези, които знаят и тези, които искат да знаят. Всеки ден тук влизат хиляди, които търсят своя отговор.  Форумът е богат да информация и безкрайни дискусии по различни въпроси.

Подкрепи съществуването на форумa - направи дарение:

Дари

 

 

За контакти:

×
×
  • Create New...
/* Revenue-Ads-Footer */ /* За дарение */
×

Подкрепи форума!

Дори малко дарение от 5-10 лева от всеки, който намира форума за полезен, би направило огромна разлика. Това не е просто финансова подкрепа - това е вашият начин да кажете "Да, този форум е важен за мен и искам да продължи да съществува". Заедно можем да осигурим бъдещето на това специално място за споделяне на научни знания и идеи.