ISTORIK

Ето една интересна книга: Весела Чичовска, "Политиката срещу просветната традиция", ИК "Гутенберг", 2011 г. http://www.bgbook.dir.bg/book.php?ID=34486

Въвеждането на делегираните бюджети в сферата на училищата до голяма степен опорочава нормалното функциониране на училището. В резултат от установеното финансиране (1200-1300 лв на ученик годишно) директори и учители, вместо да държат изкъсо учениците си, се чудят как да им угодят и да им се подмазват, сакън децата да не идат в друго даскало и те да останат без ученици, а оттам - и без държавно/общинско финансиране. Българското средно образование ще започне да се съвзема, едва когато бъде премахната тази порочна система на финансиране, което ще позволи на директори и учители да хванат изкъсо учениците и смело да ги наказват и да им пишат заслужените двойки, без да се страхуват, че утре може да останат без работа или най-малкото - с намалена заплата. Формулата "парите следват ученика" противоречи на един от основните принципи на капитализма: меритокрацията - способните и работливите се издигат в обществото, мързеливите - изостават! Формулата "парите следват ученика" въведе тотална уравниловка в образованието - всички минават в горен клас, завършват и даже се дипломират 90% от явилите се на матура!? Същото е и във вузовете. Такова нещо нямаше даже при комунизма - до 1991 г. включително! Докато хората не започнат да гледат на образованието като на дългосрочна инвестиция, няма да се оправи нищо.

Да, точно така. ПравАта са едната страна на монетата. А задълженията и отговорностите - другата. Учениците си мислят, че единственото им право или по-скоро - задължение е да отидат на училище и да си губят времето в час. Хубаво, ама те си мислят, че като са задължени да стоят в часа, имат правото да пречат на работата на учителите си. А като си губят времето в час (с люпене на семки и фастъци, с решаване на крастословици, с игра на карти и с четене на чалгизирани списания и вестници), вместо да слушат внимателно онова, на което учителите им се опитват да ги научат, те нарушават правото на учителя на труд. Как тогава учителят да назове свой ученик някого, като този някой не е поискал да научи и една дума от него?! Някога само учителят е можел да назове някого свой ученик, да каже: "Ето този избирам за свой ученик!" и "Този е мой ученик.". Педагогическият процес е двустранен, информацията протича и в двете посоки (обучаващи <=> обучавани). Когато ученикът се е обградил като с китайска стена, учителят не може да го научи на нищо. Тоест, ученикът трябва да поиска да бъде обучаван. Иначе работата/процесът не върви.

http://yurukov.net/blog/2013/01/29/british-youll-like-it-here/

То, ако беше само заплатата... И да я увеличат, и да не я увеличат, много от проблемите ще продължат да се задълбочават. Защото са много и се трупат отдавна.

Е, и аз не помня всички детайли от таблицата на Менделеев и от таблицата за умножене, но поне знам, че със сигурност и двете таблици НЕ са създадени от братята Кирил и Методий. Дори и от Паисий Хилендарси НЕ са създадени. Но има ученици, които са убедени в... обратното!

Тоя Слабаков е голям отворко и наглец.

Политиците ни доведоха до дълбоко социално разслоение, попречиха да се създаде нормална средна класа, маргинализираха и чалгизираха голяма част от населението, а излиза, че училището трябва да компенсира всичко това! Неграмотността за съжаление се превръща в глобален проблем. Достатъчно е човек да влезе в някой форум, където се пише на език с по-завързан правопис, за да се убеди, че не само българите са неграмотни.

Некомпетентен и неграмотен се пишат слято, за разлика от не знам, не мога и не искам. Това - само междругото.

Те - партиите - вече нямат читави политици, нямат идеология, която да ги разграничава... Постигнаха влизане в НАТО и в ЕС и може да въведем и еврото. И с това ли се изчерпват българския национален идеал и българската национална доктрина? Или това са само стъпки към постигането на този идеал? А какъв точно е той днес?

Лошото е, че в момента една много голяма част от учителите и преподавателите са се бетониралЕ и не могат да бъдат мръднати и с топ. А по-младите, по-кадърните, по-начетените, по-знаещите и по-можещите от тях са като камъни, хвърлени в блатото на посредствеността. Родителят може и да види сред учителите Учителя с главно У, обаче може и за целия период на обучение такъв учител и да не се появи. А, ако се появи, "системата" ще го гони до дупка "по устав" и или ще намери начин да го махне (и - дори да го дискредитира, за да не може той да си намери друга работа в системата на образованието!), или той сам ще я напусне - за по-кратко, за по-дълго, или - завинаги. От това губят само учениците и студентите, губят и техните деца и внуци (понеже те не могат да предадат/ретранслират знанията и възпитанието, които биха взели от своя Учител, от своите Учители), губи цялото общество. Скоро четох, че ако процентът на образованите българи (вкл. - и други децата на други народности, които формират българската нация) нарастне, ще подскочи и БВП-то на глава от населението. (Разбира се - след време!) http://www.dnevnik.bg/bulgaria/2012/09/25/1913084_zaedno_v_chas_po-dobroto_obrazovanie_shte_uvelichi_bvp/

Не бива да се пуши в затворени пространства. А в градския транспорт? А в такситата? Вчера се возих на автобус, чийто шофьор/водач пушеше. Стана ми гадно, обърнаха ми се и червата, и рецепторите, очите ми се насълзиха. Аха-аха да повърна и побързах да сляза на следващата спирка, и да се кача на следващия автобус със същия номер. Ама, ако някой пътник реши да се изпикае, да повърне или да се издриска в автобуса или в таксито, какво ще стане? Като му се допуши на водача, би могъл да спре, да излезе навън и да си изпуши фаса. Ама ще изпусне клиенти...

Аз пък си мисля, че може да се направи и друго... В училищата да се намали излишната бюрократщина и бумащина, с която товарят учителите. Да се създаде, по модела на университетите, по един учебен отдел в училищата, във всяко едно училище. Нека безработни и пенсионирани учители се занимават с всичко онова, което трябва да правят съвсем други институции, а не - редовите учители. Работата на учителя е да преподава, да изпитва, да проверява домашни работи и контролни работи. Не - да върши работата на други институции. Да не говорим, че има директори, които товарят учителите дори с част от собствените си задължения. Има много учители, които не стават за преподаватели. Техните места може да се заемат от други, които стават за това. А тези може да се захванат да броят отсъствията на учениците, да преписват данни от картоните (досиетата) на учениците, да проверяват контролни работи и тестове, да оценяват матурите и така нататък. Има много учители, които за целия си трудов стаж не са научили никого на нищо или най-малкото - не излизат от границите, зададени от учебника, който ползват. А не винаги избират най-добрия учебник по дисциплината, която преподават. И техните ученици задават реторичния въпрос - "Кога нашата учителка ще научи онова, което се опитва да преподава на нас? Някои от нас знаят много повече от нея! Тя никога не е успявала да отговори и на един наш въпрос..." Ето такива учители трябва да се отдръпнат от преподаването и да им се делегират страничните задължения. А на тяхно място да се назначат учители, които могат да изведат учениците си в дълбините и висините на своята наука.

За неграмотността и за незнанието няма оправдания. Независимо за коя историческа епоха и за коя географска локация става дума.

Руски енергетик разбива илюзиите, свързани с проекта за АЕЦ Белене http://novinar.bg/news/rusko-svetilo-razbi-proekta-za-belene_NDE3MTsxMDI=.html

Емил Кабаиванов е пълен идиот! (Идиот е психиатрична диагноза.) Как може да иска преразглеждане на едно решение, което е в полза на здравето на хората?! Ще ми прави той референдум за премахване на забраната за тютюнопушене! Като му се пуши, да ходи на Марс или на Сатурн - да си пуши там!

Да, би могло да се подпомагат местните училища и университети - да се закупят книги за библиотеките им, консумативи за часовете по химия, физика и биология, стенни карти по история и география, стенни плакати с Менделеевата таблица на химичните елементи, плакати с формули по алгебра, геометрия, физика и химия, бели дъски, на които да се пише с маркери, интерактивни дъски, маркери, компютри и софтуер... Да се ремонтират сградния фонд, игрището, да се закупят уреди, топки, шахматни комплекти, музикални инструменти и каквото там още е нужно. Колкото до клубовете по интереси - може да се сондират интересите на децата и да се направят най-различни неща. Аз бих направил клуб по история и география, в който освен уроците, да се занимаваме с картография, с изработване на исторически сгради от картон... http://www.papermodels-bg.com/v2/index.php?orderby=product_price&DescOrderBy=ASC&Itemid=53&option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=2&manufacturer_id=0&keyword=&keyword1=&keyword2= http://www.kaminata.net/post78423.html http://www.toy.store.bg/c/p-l/c-1143/s-1/hartieni-maketi.html

А доколко Козлодуй и Белене са безопасни локации? Доколко самите сгради и съоръжения са безопасни? Безопасни откъм земетресения, вулкани, свлачища, лавини, тайфуни, урагани, наводнения, вълни цунами, гръмотевични бури, обилни валежи и снеговалежи, градушки, метеорити, разбиване на самоети в тях и др. подобни...

Аз нямам представа.

Аз бих направил сайт с лекции и тестове по история.

Няколко статии по темата: - ФНИ се източва от престъпна група http://bulgaria.actu...ews_410676.html - Учени пращали SMS-и на Б. Борисов - да уволни министър С. Игнатов http://bulgaria.actu...ews_410468.html - Министър Сергей Игнатов подаде своята оставка http://politics.actu...ews_413986.html - Скандално: бръснарница е получила финансиране за развитие на своята научна дейност http://society.actua...ews_414030.html - Фирма, произвеждаща кашкавал, и бръснарница са били финансирани от Фонда за научни изследвания (ФНИ) http://www.dnes.bg/o...za-nauka.178757 - Пари за трактори има, а за лекарства - не! http://reporterbg.com/index.php?id=55046

Една много хубава статия по темата: Руската академия на науките (РАН) - проблеми и перспективи http://nauka.bg/a/%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0-%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%8F-%D0%BD%D0%B0-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%BD-%E2%80%93-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B8-%D0%B8-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8

Аз пък четох, че колкото повече се говори за глобално затопляне, толкова повече се доближаваме до нов ледников период (или поне - до продължително застудяване).

Излиза, че при 1 405 463 гласували (20,22% от избирателите) и 20 000 000 лева разходи, стойността на всеки даден глас от страна на избирателите излиза по 14 лева, показва проста сметка при тези данни. Така този референдум ще се прочуе като най-скъпото социологическо проучване, проведено от нас. БСП, "Атака" и ВМРО - инициатори на допитването, нямат основание за радост. Стартирали инициативата в началото на лятото на 2012 г. с подписка от 770 000 души, в неделя те получиха близък до нея резултат, измерен в избиратели (с 81 757 д. повече в полза на ДА-то). - 851 757 (60,60%) - да - 533 526 (37,96) - не - 20 180 (1, 47%) - недействителни бюлетини.

Една интересна статия по темата: Не си присвоявайте гласа ми! http://www.dnes.bg/redakcia/2013/01/28/ne-si-prisvoiavaite-glasa-mi.178631